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Ⅰ
基本信息
题目：
我国残疾儿童受教育权的实现：现状、困境与政府义务
作者：
许巧仙
南京特殊教育师范学院残疾人教育立法与政策研究中心主任、教授
常晓茗
南京特殊教育师范学院副教授
摘要：残疾儿童拥有平等受教育权利，是联合国《儿童权利公约》、《残疾人权利公约》、我国《宪法》和有关法律法规等明确确认的，体现社会的公平正义。近十年来，我国残疾儿童受教育权实现水平稳步提高，但依然存在受教育机会权利和改善受教育条件的权利发展不均衡的现实困境。政府需从财政投入、师资保障等方面积极履行法律规定的义务，供给更为精准的教育服务，并加强检查与监督，提供畅通的司法救济，破解残疾儿童受教育权利实现的结构性困境，维护残疾儿童平等受教育权利，促进教育公平。
关键词：残疾儿童；受教育机会权；受教育条件权；政府义务
来源：《人权》年第3期，第65-77页
Ⅱ
目录结构
一、问题的提出
二、理论基础、研究设计与数据来源
三、我国残疾儿童受教育权实现的现状
（一）更多残疾儿童有机会接受义务教育，受教育机会逐年提升
（二）特殊教育学校办学条件和残疾儿童受教育条件逐年改善
四、残疾儿童平等受教育权实现的结构困境
（一）残疾儿童受教育机会权的实现存在“群体结构”困境
（二）残疾儿童平等受教育条件的改善存在“区域结构”困境
五、保障残疾儿童实现平等受教育权的政府义务
（一）中央政府建立专项特殊教育经费预算，统筹平衡特殊教育经费投入的区域差异
（二）优化残疾儿童教育服务供给结构，提高残疾儿童义务教育毛入学率
（三）建立健全特殊教育专项检查监督机制，督促政府和学校履行相应义务
（四）构建畅通的司法救济系统，为残疾儿童提供法律救济
Ⅲ
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