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《运用新的评估方式提高随班就读质量的
初步设想——“融合教育”的视角》
文章作者：韦小满余慧云
阅读者：张丽思
阅读时间：年7月28日
随着融合教育的发展，我国随班就读工作的稳步推进，越来越多的残疾儿童进入普通学校随班就读，但将残疾儿童至于普通教育环境中，与普通儿童一起接受教育，是否能够满足他们独特的需求，特殊儿童是否能够真正融入普通班级和学校的氛围，融合教育的质量和效果如何，都还有待进一步探讨。本篇文章以融合教育理念为指导，论述如何通过评估使随班就读学生更加有效地参与到班级中，提高随班就读质量。
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评估促进随班就读工作质量的提升
我国随班就读工作质量提升受阻的原因之一就在于当前的应试教育模式，依赖分数的单一评价模式，导致普小教师对随班就读学生态度不积极。建立有效的随班就读质量评估，使评价由分数转向
