三、儿童社会工作的主要方法
（一）儿童社会工作的特殊性区别
1．对“服务对象自决”的差别化理解
（1）“服务对象自决”含义
“服务对象自决”一般是指社会工作实务的过程中，服务对象有自由选择和决定的需要与权力，而社会工作者在这个过程中，有义务尊重案主的权利和选择，同时要避免过度影响服务对象的决定。“服务对象自决”是社会工作专业的基本价值观。
（2）“服务对象自决”的差别对待
①在针对婴幼儿的社会工作实践中，自决的主体应该是儿童的监护人或者直接抚养人。
②在对学龄期儿童的具体辅导中，做出决定时，应考虑尽量多地让儿童参与，并认真听取儿童的想法，同时还要引导儿童的监护人增加儿童的选择空间。
2．重视环境的影响作用
“环境”这个词包含着丰富的含义。地理状况、物质条件、文化背景、时代潮流、历史事件、精神信仰、政治体制等都属于环境。环境对人的影响是巨大的，人和环境虽然是相互作用的关系，但是，通常来讲环境的力量要比个人的力量大得多。
3．社会工作者的特殊角色
（1）社会工作者在专业活动中，社会工作者有一个特殊的角色：保护者。社会工作者要从保护社会的未来的角度，运用自身的专业知识和掌握的资讯，联络有关部门共同抵制侵害儿童权益的事件。
（2）需要社会工作者参与进行特别保护的儿童
①被拐卖儿童。
②残疾儿童。
③被遗弃儿童和孤儿。
④流浪儿童。
⑤受虐待儿童。
（二）儿童社会工作中评估的应用
1．评估的定义
社会工作者研究儿童的境况和面临的挑战，收集范围广泛的资料，不仅从社会工作者的角度，也要从服务对象的角度，以及其主要监护人的角度去看儿童在自身生活的环境中生理、心理和社会适应方面的情况，并基于此制订出干预和治疗计划。
2．评估的目的和方法
（1）目的——收集信息，并分析儿童可能需要哪些类型的服务。
（2）方法
①资料查阅。可以帮助社会工作者掌握儿童的背景情况、以往求组经历、与其有关问题的相关政策等信息。
②访谈。可以对儿童及其相关他人，围绕问题收集具体情况，以及有关的来龙去脉。
③问卷测量。进行此类评估时要注意获得监护人的授权以及结果的保密。
3．实用评估量表
（1）发育量表。
（2）智力量表。
（3）行为量表。
（4）社会期望量表。
（5）自我意识量表。
（三）儿童社会工作的具体方法
1．儿童辅导
（1）儿童辅导的基本概念：
儿童辅导是指专业人员利用科学的知识和方法，帮助儿童了解自己、学会面对困难和解决问题的办法，并且运用各种机会促使儿童在生活、学业、感情和人际关系等各方面全面发展以及潜能发挥的过程。
（2）儿童辅导的游戏治疗模式
①想象互动游戏治疗
a．想象互动游戏治疗的基本理念
第一，孩子尚未如同成人已发展口语及自我反省的能力；更何况即使是成人在用语言表达他们私人及情感上的经验时，也会有困难。
第二，把孩子及其家庭问题公开讨论，可能带给孩子对父母亲忠诚的矛盾。通过想象游戏的媒介，孩子有机会以转化的方式沟通，也能透露隐秘性的事情。
b．想象互动游戏治疗的技巧
第一，用言辞表达或口语化。把孩子正在玩的一项动作用言辞表达或口语化，然后把孩子所做的事给予更明确的意义。
第二，刺激化。刺激化的意义在于鼓励孩子能更专注地玩。
第三，设定限制。社会工作者要用口头提升的方式尝试把所设定的限制整合到游戏里。
第四，相对游戏。社会工作者在这个过程中扮演的角色是在游戏中玩出和被辅导儿童不同的观点和想法的游戏内容。同时也传达了辅导或治疗的信息。
c．想象互动游戏治疗的指示
第一，这种方法对于有隐藏性身体疾病的孩子能发挥很好的功效。
第二，这种方法也可以应用在心情非常混乱的孩子身上，但是在这种情况下，社会工作者需要提供足够的结构化。
第三，为了治疗或辅导能够成功，父母亲必须愿意社会工作者的帮助下审视及改变他们的行为，以及改变对孩子的态度。
②沙盘游戏治疗
沙盘游戏又称箱庭游戏，沙盘游戏治疗是目前国际上很流行的心理治疗方法，是儿童社会工作中常用的方法之一。
a．设置标准
沙盘游戏治疗的基本设置有着国际统一的标准。其中包含沙盘尺寸、色彩规范及游戏模型的种类等的具体规定。
b．借助沙盘探索心理世界
c．沙盘游戏治疗的步骤
第一，介绍。
第二，治疗师帮助来访者唤起“童心”。
第三，摆放。
第四，沙盘世界进行探索。
第五，沙盘世界拍照记录。
d．沙盘游戏的要点。
第一，沙盘游戏治疗强调非言语性和非诠释性，而且以体验和经历为主，要理解沙盘的信息，就必须学习这种无意识的“语言”。
第二，在治疗中，治疗师不对来访者做出明确的象征性诠释或评论，但是这种象征性层面的理解却是指导治疗师工作的重要线索。
第三，治疗师本人还要经历相当一段时间的个人沙盘游戏治疗，其目的是在自身经历上体验每种象征所依附的无意识层面。
2．儿童小组工作
（1）概念
儿童小组工作就是指一种通过小组过程及小组社会工作者的协助，使小组中的儿童能够获得小组经验、产生行为改变和恢复正常功能，以及与他人和周围环境达成有效的调适，最终促进个人及小组发展的专业服务活动。
（2）要点
①活动安排要新颖有趣，符合儿童好动活泼的性格，但要注意安全。
②多利用示范来讲述活动的安排和小组规则。
③避免空泛的道理和讲述过于复杂与抽象的问题。
④社会工作者的态度是亲切和蔼的，应该具有很强的亲和力和善于与儿童交往。
⑤社会工作者无论是在空间位置还是在心理距离方面，都应该带给小组中的儿童一种平起平坐的感觉。
（3）亲职教育服务
①亲职教育服务：就是指专业人员运用社会工作的方法向家长提供诸如沟通、孩子教育、家庭环境改善等方面的专业服务活动。
②亲子沟通平行小组是亲职教育服务的一种新形式，它可以定义为两个分开但同时进行的小组，通过联合活动，从而改善亲子的关系。
③亲子沟通平行小组内容的选择和设计。
3．受虐儿童的社会工作介入
（1）儿童虐待的相关概念
①受虐儿童
受虐儿童指被其父母、近亲或任何对该儿童权利有责任者，或与儿童居住于同一处所的任何人，采取一些行为而遭受伤害甚至死亡的儿童。
②儿童疏忽
儿童疏忽指任何一个儿童的父母或其他对该儿童权利有责任者，并未提供对其适当或必需的支持、法定教育、医疗或其他法律认定儿童权利必要的相关照顾或者儿童遭受其父母或其他对该儿童权利有责任者的遗弃。
（2）儿童身体虐待的指标
①淤伤。
②烫伤。
③撕、裂伤。
④骨折。
⑤头颅伤。
⑥内伤。
⑦其他指标（严重发展迟缓；不一致的医疗史；对孩子如何受伤的原因解释不一致等）。
（3）儿童性虐待的指标
①幼儿感染性病。
②在生殖器官周围有明显生理伤害（红、肿、组织的撕裂）。
③攻击行为。
④怀孕。
⑤早熟的吸引他人注意的行为。
⑥对生殖器过分关心。
⑦超出儿童年龄应懂的性知识。
（4）对受虐儿童的社会工作辅导
①受虐儿童的社会工作辅导的主题
a．受害经验的分享。
b．对暴力责任的看法。
c．惭愧及与人隔离感觉的分享。
d．自我保护的计划。
e．陈述感觉。
f．解决冲突的方法。
g．性别角色的认定。
h．自尊心的建立。
②受虐儿童的社会工作辅导的功能
主要目的和功能是协助儿童学习新的价值观及行为，包括：
a．暴力的发生不是他们的错。
b．增加自尊。
c．学习新方法来自我保护。
d．认识可以协助自己的正式与非正式资源。
e．学习以新的非暴力的方法来解决问题。
③与受虐儿童的会谈
（5）对受虐儿童的社会工作介入方法
①对受虐儿童的辅导。
②社会工作者须与家庭、学校、医院、司法部门、公安部门、儿童和青少年保护机构以及社区有关力量或社会资源密切配合起来，对受虐儿童予以积极的介入。
③在介入保护儿童权益的同时，要对儿童的隐私予以特别的保护。
后面新增作业可以做下
赞赏
人赞赏
