根据《义务教育法》《残疾人教育条例》等文件精神，进一步完善特殊教育体系，大力提升特殊教育质量，共享教育均衡，从行动上给予残疾学生真正的关爱，我校针对招生区域的两名一年级残疾儿童制定教学计划，采取有效措施，充分保障残疾儿童享受适合他们教育的权利。
年3月30日，教导处单雪梅、刘贵芳与一年级的部分老师分两个组开展“送教、送温暖”活动。老师们认真拟定了送教计划，精心准备上课教案，挑选孩子喜欢的图画读本，还代表学校给残疾儿童家庭送上米、油等生活必须品。
三间简陋、朴素、整洁的房屋是残疾儿童杨敬濠的家。在爷爷奶奶的口中得知，杨敬濠是严重的智障，不会说话也基本听不懂话，完全没有自理能力。老师们从进屋那一刻起他就一直不停地奔过去抢书和手提包，爷爷奶奶两个人都拉不住，大有抢不到不罢休的势头。母亲离家出走，父亲常年漂泊在外不回家，照顾孩子的重任就交给了年迈的爷爷奶奶。看到老人那么辛苦，老师们和老人一起想办法，如何更轻松地照顾孩子，不能只一味地棍棒吓唬。老师们把孩子拉到身边，亲热地拉拉他的小手，抚摸他的头，安抚他狂燥的性情，和他一起翻书，给他讲有趣的故事，孩子在老师的爱抚下逐渐安静下来。
在与罗睿家长的亲切交谈中了解到：罗睿同学由于先天性智障，说话、接受知识的能力相当差，比较自卑，但却表现出了较强的求知欲。一番了解后，几位老师从培养孩子兴趣入手，通过带去的有趣的故事、绚丽的图画，拉近了与孩子的距离。孩子逐渐和老师们亲近了。送教活动中，老师们针对罗睿的活动能力、感知能力、认识能力、语言交往能力、生活自理能力等具体开展了相应的教学，并和家长研究孩子的成长规划，让学校教育与家庭教育形成合力，让送教活动发挥更大作用。
我们的送教活动让残疾儿童家庭感动不已，他们由衷地感谢实验一小领导的关心，感谢老师们辛勤的付出！我们也将尽自己最大的努力去理解、尊重、关心帮助这群特殊儿童，让他们共享社会温暖的阳光。
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