在没有来阜平的日子，生活中我的角色有很多，比如“一个女儿”、“一名大学生”等等。
而在这里，我仿佛离这些名词很远，很纯粹地作为“小仝老师”而存在。
在小小的讲台上，用粉笔和板擦记录了近一年简单而美好的时光，从陌生到熟悉。
在阜平的经历像是远离城市喧嚣的小曲，更像是能影响我今后时光的必修课。
当小仝遇上小仝老师去年9月开学后，大约2周时间我才逐渐适应“小仝老师”是在叫自己。
也是在开学2周左右，学校门卫的三位大爷才不再抓着我问“你为什么不穿校服”。
适应新环境的过程对我来说特别有趣，对孩子们也一样。我和其他4名老师分担着高一18个班的生物课。由于和学生们年纪差距不大，他们总是很喜欢支教老师。而我又能够在课下陪他们聊“王源不仅能唱会跳，还曾参加联合国青年论坛”之类的话题，所以课下办公桌旁也总是围着学生问这问那，有的还请求看看我手机里的天安门和故宫的照片。
在我记忆里有趣的事就是他们眼中的“新闻”，或者一个10分钟的生物纪录片就能够调动起他们对我、对生物课的喜爱。我为能用一点点“小计俩”俘获学生们的“芳心”沾沾自喜。
在整理贫困生档案的时候，我发现学生们家庭条件普遍偏差，每个班几乎都有10个左右父母患有重病，或是单亲的孩子。有的家中只有姥姥、有的和哥哥一起生活。大家都在学校里都穿着校服，留着短发，在阳光下同样地奔跑，让我看不清他们的内心，不能把姓名与他们每日真正的状态对号入座。
当我真正变成小仝老师，看着孩子们背后的故事时，觉得有点无助但是还要坚持，做自己能够做到的，好好教课，尽力给他们打好学科基础。
不仅教会他们细胞分裂，还想告诉他们天安门是什么样。
愿好的品格在孩子心中生根发芽我一直相信，我们是要在孩子们心里种下爱与希望的种子，让好的品格在他们心中生根发芽。
第一颗种子是在拔河比赛中，我的7班战胜了所向披靡的最强3班获得了第一名。学生们激动兴奋，说自己好像知道了坚持就是胜利。
第二颗种子是带领学生去县里的“光荣院”、“福利院”，看着他们与残障老人交流、与残疾儿童玩耍，让他们乐观，也要看到生活的不易、直面挫折。
第三颗种子是有关小静小朋友，她是我们支教团关心帮扶的一个小妹妹。我们兑现了承诺，在过年前去到了她家，送去了一些生活必需品，后来她对我们说：谢谢哥哥姐姐们，我会努力学习的。
第四颗种子是一个网瘾学生家长的短信：今天的谈话谢谢你们了，之前没想到你们是大学生，早点休息，敬礼！
第五颗种子是······
这些种子不仅播撒在孩子们心中，也能够让我自己秉持信仰，学会思考。
带着收获继续前行
小仝老师的角色让我发现支教此行是我人生中的必修课。
我看过了之前未曾看过的家庭，走过了之前未曾走过的山路，听懂了阜平的乡音，体会了不同环境下的高中教育，重温了高中生朝六晚九的生活，近距离接触了青春中夹带自由的身影，我自己也变得更加自律，更懂珍惜，更知不易。
因支教走过的这一趟春秋冬夏，虽不能量化每位志愿者到底留下了多少痕迹，但能确定的是大家带走了途中遇见的感动。
于支教这件事而言，志愿者本身都是带着收获走向下一站的。
文\图：北林十九届研支团成员仝瑶
编辑：刘康桥
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