刚进学校时，他和班上孩子不大一样，因为患有脑瘫，他显得有些与众不同。
下午2点钟，长兴第五小学三年级（1）班正在上制作课，全班40多名孩子拿着制作工具各自忙碌着。和其他学生比起来，坐在第一排靠墙位置的小男孩显得更加兴奋，因为这是他最喜欢的课之一。看着他活泼好动的样子，怎么也想不到他是一名脑瘫儿童。“他是小李，今年只有十一岁。”第五小学副校长涂春香介绍道。
只见小李用那双因为疾病而变形扭曲的手，用弯曲的大拇指和食指撕扯着一份报纸，看起来是一项“大工程”。
“小李，你打算做什么呢？”涂春香走过去问他，“我要……机……”看到熟悉的涂老师前来，他“哇哇哇”地说了一通，涂老师微笑着听着，记者无法听懂他在说什么，但涂老师却完全听懂了。“做一个飞机很好，做好了不要忘了让涂老师来看看。”涂春香对小李鼓励道。这个孩子她已经带了3年，虽然孩子说话吐字不清，但她也能大致听懂。
“这孩子以前都不会说话的，”涂春香在学校工作多年，说起小李以前到现在的变化，她觉得有些不可思议。
在她的记忆中，这孩子当初不会走路，是由父母抱着来学校报名的。考虑到孩子患有脑瘫，学校老师多次召开例会，就让不让小李随班就读进行激烈讨论。赞同的老师认为小李和其他孩子一样享有同等受教育的权利，学校可以接纳他。反对的老师则从小李自身安全考虑，因为他现在连基本生活都不能自理，除了不方便，更容易出事故。
不过，最终的讨论结果还是好的，他被允许进入学校与其他同龄孩子一起随班就读，不过需要满足一个条件，那就是家长必须每天来陪读。就这样，小李在“襁褓”中开始了他的读书梦。
不会走路，不会说话，更不会写字，他每天坐在凳子上，像个木头一样，班上同学不敢上前和他交流，更不敢和他交朋友。那段日子是小李最难熬的日子，融入一个新集体对于他而言似乎“难于上青天”。“尽管不会说话，但从他的眼神中能够看到对新朋友的渴望，”班主任王金珠说。后来在老师的带动下，孩子们也渐渐地帮助小李，和小李一起交流玩耍，他也渐渐地融入这个集体。
一年的时间过得有些快，到了第二年，因为学校同学和老师的照顾，小李的父母不用再来学校陪读了。这一年，每次下课后小李想要活动，或者上厕所的时候，都会有同学争先恐后地帮忙搀扶，下课后也总有同学围在他的身边。
在所有人的帮助下，他的病情有了明显好转。一天，小李的一系列行为让涂春香惊呆了！有一次，她看到小李独自一人在走廊上慢慢行走，还有一次，发现他能开口说话了。这些举动，着实把所有人都吓了一跳。“这算是奇迹吗？”一名老师说道。
更让人惊奇的是，每年的期末考试小李的英语成绩总能拿到全班第一，其他科目成绩也名列前茅。现在走进这个班级，一般人很难一眼找出这个孩子，他看起来和别的孩子没什么两样。
在这里的老师眼里，他和其他孩子一样聪明可爱。在班上同学的眼里，他是个爱笑好动的男生。他和班上所有孩子一样受到相同待遇，孩子们也帮助他、关心他。在这里，他享受到了读书的快乐。
根据县教育局的相关资料，年还将继续推进残疾儿童随班就读工作，增加随班就读试点学校，落实随班就读经费，扩大学校招生面积，鼓励和重视残疾儿童接受幼儿教育和高中段教育，提高残疾儿童义务教育水平。
预览时标签不可点