//2-20——2-28//
共读一本书
《正向教养修炼——特需儿童家长手册》
蔡晓莉主编
无论多严重的问题
都有成功的方案
相信孩子可以学
相信自己可以教
改变自己就是帮助孩子
主编
简介
蔡晓莉，教育硕士，中学高级教师，成都市武侯区党代表，成都市武侯区特殊教育学校校长，武侯区特殊教育资源中心副主任，四川师范大学特殊教育专业硕士生导师。曾参与教育部课程标准和教材编写的工作，著有《资源教师工作实务》、《正向教养修炼——特需儿童家长手册》、《好行为可以这样教》。
书本
简介
《正向教养修炼——特需儿童家长手册》是一本具有广泛读者群的家长读物。整本书通过深入浅出地讲述生动的案例故事和具体操作方法，让读者更愿意、更容易地从作者系统、专业而丰富的经验中有所裨益。
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如果我们不能平心静气，就很难处理好孩子的相关事务。本章通过一些家长的案例，去认识有特殊孩子的家庭面临的各种情绪，特别是焦虑、无助、恐惧、担忧等负面情绪，以及由于孩子障碍带来的养育困难，由此引起的亲子关系恶化、家庭成员间意见不统一等系列状况。家长朋友可以根据案例中的情况和自己的状况做对比，借助本章节中提供的家长自查工具，发现自己的情绪问题;可以借助书中给出的一些办法，学会去应对各种复杂的情况，学会调整自己，重视促进家庭成员间的沟通，形成家庭成员合作的氛围，一起努力去应对困难和压力。
第一节孩子让我感到崩溃
歌德曾经说过：“没有在长夜痛哭过的人，不足以谈人生。没有过多的铺垫，成年人的崩溃往往只需要一瞬间。”每一个准爸妈都期待宝宝健康、聪明、可爱，可是当他们发现孩子可能存在某方面的障碍或是发育不足时，他们可能会感到震惊、害怕、失落等，孩子让他们感到崩溃，生活仿佛失去了色彩。
在这一节，作者分享了三个家庭的案例，困惑而无助的文妈妈，因孩子状况百出而畏惧接到老师通知的唐爸，纠结于是否应该为了孩子而调换工作的江爸。每一个案例都是那么鲜活，每一个案例都让我们看到了一个濒临崩溃的成年人??????
要帮到孩子，家长自己要有足够的能力，要学会爱护自己，洞悉自己的情绪状态，学会调整心态，保持良好的身心健康状况。
第二节看看我们的压力
有时我们的焦虑不是来自孩子，而是自己对孩子的期望得不到实现的恐惧。本节，笔者为我们呈现了五个真实案例，通过对案例的深入分析，让我们能够清晰地认识到家长的压力来源。当家长能够客观地去审视自身的压力源头时，他们离解决问题就更近了一步。
孩子没有自信，往往是因为家长期望值过高、经常否定自己的孩子、包办代替过多。如果我们改变了，孩子也一定会跟着改变。
孩子没有自觉性怎么办？只需要家长做一件事：温柔地坚持指令或规则。如果孩子老打人，就需要家长认真去检视孩子的语言能力、理解能力、规则意识以及自身有没有在类似情况下动用武力的情况，然后再去处理孩子的问题。
第三节我的压力在哪里？
孩子是你的压力来源吗？特需儿童家长要有“长期抗战”的思想准备，因为孩子的需要是一生的需要，无论是从精力方面还是从财力方面都要悠着劲儿。
本节，笔者同样分享了两个现实案例，为家长提供了有效的减压方法：识别自己的情绪状态、放松运动、自我谈话、采取行动。
第四节检视和改变我们的想法
生活中总有一些事情，无论我们喜欢还是不喜欢，我们都无法避免。
本节，笔者通过对六个案例的分析，让家长学着去认识孩子的不一样、接纳孩子的不一样，不去设计孩子的未来，为孩子提供他最需要的支持，降低对孩子的要求，过有质量的生活，学会爱自己。
第五节爱孩子，用孩子能接受的方式
爱与碍同音不同字，但爱的不恰当表达往往会演变成碍。爱孩子，请先了解孩子的能力、需求；爱孩子，请用他们能接受的方式吧！
第六节每个家庭成员都很重要
当一个有特殊需要的孩子来到这个家庭，如果这个家庭的成员不是相互支持，而是相互责备、相互推脱时，孩子和家长的生活都将陷入危机之中。
本节作者同样为读者带来了数个典型案例，层层递进地剖析了本节主题，每个家庭成员都很重要，一个人无法承担所有教育的责任，家庭成员之间要相互成就，要有共同的、正确的教养方式，学会对孩子的无理要求说“不”。
第七节家庭中的发泄与争吵
家长在面对难以管教的孩子时，常会感到束手无策，习惯把一些问题归结于家人带孩子的方式不对，或者孩子本身的缺陷。认为是这些导致教养困难，对家庭成员态度一致性的重要性认识不够，当负面情绪处于一定压力之下时就会失去控制，任性而为。
在家庭中，我们应当学会正确地表达自己，学会控制自己的情绪和正确发泄自己的情绪，避免失控，学会真正倾听彼此的想法，在解决家庭问题时多考虑新的方法。
第八节从抱怨走向建设
清官难断家务事，家庭问题要靠家庭成员一起来解决。一份来自美国的“家庭问题解决技巧作业单”供大家参考：
1.我们现在面对什么？共同决定当前问题，并写下来。
2.我们可以使用哪些方法？写下你所有可能想到的方法，家庭成员要集思广益。
3.我们可以使用的最好的方法是什么（家庭成员共同接受的）？
4.实行这个办法。在实行这个方法时，要写下每个家庭成员要做些什么，而且要写详细、具体。
5.我们的方法有效吗？写下这个方法是否有效，也写下你如何知道它有效还是无效的。
第九节过幸福的家庭生活，合作还是顺从？
家庭的事务关系到每一位家庭成员，所以家庭的计划应该尽量让孩子参与。无论是正常的孩子还是残疾的孩子，家长都希望他们能独立地过幸福的生活，这并不是单单给他们留一笔钱就能实现的，更需要家长在日常的生活中训练他们健康、认知、社交、情绪管理、工作等方面的能力。
学校教育的特点是满足大部分学生的基本需求，但个别学生的需求和学生的个性化需求难以得到一一满足，换句话说，就是一位老师面对几十个学生，他需要全体家长的紧密合作才能做好工作。孩子的特别需求只能通过家长额外提供，才能获得满足。
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年2月20日，罗海燕名师工作室“共读一本书”第一期活动拉开了帷幕。工作室成员积极参与，每天在工作群中进行阅读打卡，有的成员分享了自己阅读的照片；有的成员则每天在朋友圈中分享自己所读内容，让更多人参与其中；有的成员则在群中分享自己的阅读体会，热烈讨论阅读内容??????分享形式多样，阅读氛围浓厚！
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部分章节朗读分享
《正向教养修炼——特需儿童家长手册》第一章第一节
《正向教养修炼——特需儿童家长手册》第一章第三节
《正向教养修炼——特需儿童家长手册》第一章第四节
《正向教养修炼——特需儿童家长手册》第一章第五节
《正向教养修炼——特需儿童家长手册》第一章第六节
《正向教养修炼——特需儿童家长手册》第一章第八节
《正向教养修炼——特需儿童家长手册》第一章第九节
阅读心得分享
各位老师，大家好！读完第一章，你有什么感受呢？不妨分享一下吧！
积极的想法带来正向的行为。美国心理学家艾利斯的著名的ABC理论（A事情本身B想法C结果）决定事情结果的不是事情本身，而是我们的想法。
如何营造和谐的家庭氛围？1.对孩子照顾者的尊重和理解。2.隔代抚养要注意3.家人一起共进晚餐4.对孩子的无理取闹要说不，做到温和而坚定。不生气不打不骂不离开5.父母教育观念的一致性，做好家务的分工合作。
解决某个行为问题的策略：只
