earthmum的学习笔记。作者名即文章出处 在本书中，天宝介绍了孤独症领域神经影像学和遗传学的最新研究成果，以及对她的大脑扫描结果的分析，连接起大脑科学研究和谱系行为特征之间的关系。 她带领我们去会见这个领域著名的科学家和孤独症患者，探索新的理论和治疗方法。天宝也着重强调了长期以来被忽略的感知觉问题，以及如何抛开泛泛的诊断标签，着眼于特定的孤独症特征进行疗育。 最激励人心的是，她认为在教育孤独症谱系儿童过程中不能仅仅 从就业于硅谷的阿斯伯格成年人到无口语的严重孤独症儿童，天宝深刻了解“谱系”这个词代表的真正含义。 这本书来自这个领域最受人尊敬和爱戴的声音，值得每一位 [美]天宝·格兰丁（TempleGrandin） [美]理查德·潘内克（RichardPanek）出版时间：-01-06社交故事新编：教会个交故事 社交故事（SocialStoryTM）是美国孤独症专家卡罗尔·格雷于年所提出的教学策略，也被美国国家孤独症中心认定为已有实证数据支持的成熟方法。针对孤独症儿童核心问题之一——社交沟通障碍，它以故事形式展开干预，在写故事和说故事的过程中，都以孤独症儿童为视角，为他们描述不同的社交场合中适当的或可能出现的行为及态度，以及他人对这些社交行为的反应，从而引导儿童做出正确的社交行为、态度和反应。 该书收录了由卡罗尔·格雷专门编写的个最受小朋友喜爱的社交故事。卡罗尔还简要介绍了社交故事的写作标准和方法，让教育者及家长可以依此编写符合需求的社交故事。 作者： [美]卡罗尔·格雷出版时间：-11-20孤独症儿童早期预丹佛模式 早期干预丹佛模式（ESDM）以实证研究成果和临床经验为基础，建立在丹佛模式（DM）、关键反应训练（PRT）和应用行为分析（ABA）的理论基础上，融合了以人际关系为中心的发展模式和应用行为分析的教学实践。 本书是该模式在家庭环境中的应用，旨在指导家长通过日常活动促进孩子的参与、学习和沟通能力，书中还提供了大量实例供父母参考借鉴。作者： ［美］萨莉·J.罗杰斯（SallyJ.Rogers） 杰拉尔丁·道森（GeraldineDawson） 劳里·A.维斯马拉（LaurieA.Vismara）出版时间：-11-02男孩肖恩：走出孤独症 朱迪·巴伦和肖恩·巴伦母子以各自不同的视角，在《男孩肖恩：走出孤独症》一书中对二人的共同生活经历进行了不同的描述。读者可以从中看到，非孤独症人看待孤独症的角度与孤独症人看待自己世界的角度有着极大的区别。在妈妈眼里，身陷孤独症的肖恩总是“沉浸在自己的世界里”，“做的事差不多都是错的”，“永远都不会开窍”，而且，从他那里“得不到爱的回馈，从来没得到过”。然而，从肖恩的陈述看，他不仅能够思考，可以感知生活，而且对自身与他人和环境的关系有着复杂的感受和想法。 对孤独症人多角度多层次的认识也许可以加深我们对这一特殊群体的理解，帮助我们在选择更为有效的教育和干预方法时拓宽思路。作者： [美]朱迪·巴伦（JudyBarron） 肖恩·巴伦（SeanBarron）著出版时间：-09-25孤独症儿童关键反应教学法 关键反应教学法（ClassroomPivotalResponseTeaching，CPRT）以得到实证研究支持的、基于应用行为分析原则的关键反应训练（PivotalResponseTraining,PRT）为基础，重点 （美）奥温·C.斯塔曼等著出版时间：-08-05孤独症谱系障碍儿童关键反应训练掌中宝 本书主要对用于孤独症谱系障碍儿童干预的关键反应训练模式进行介绍，以易于学习并操作的方式解释什么是关键反应训练及其主要特征，包括家长的参与和在日常生活情境中干预。具体来看，该书介绍了如何将干预重点集中在关键领域，也就是能够使得儿童获得包括其他领域在内的更广泛发展的核心领域,并详细阐述了整个关键反应训练干预模式及其每个成分的科学实证依据，具有较强的可读性、实践性和科学性。作者： [美]罗伯特·凯格尔 [美]琳·柯恩·凯格尔著出版时间：-01-01虚构的孤独者：孤独症其人其事 专家们普遍认为，孤独症是一种通常在三岁前发病的复杂的发育障碍，主要表现为因大脑发育异常而使个体在社会交往和沟通方面的正常发展受到严重阻碍。它的诊断标志包括：社会交往缺陷，言语和非言语交流缺陷，以及行为模式上的单一、重复和刻板。本书挑战的是目前有关孤独症的讨论中以悲观的缺陷说为主导的流行观点。 《虚构的孤独者：孤独症其人其事》一书认真诚恳地纳入了孤独症人的观点（包括那些曾被判定为属于孤独症谱系中残障程度最为严重的人的观点），并以他们亲自撰写的独立篇章或作者与他们进行访谈的实录组成了整本书的核心内容。每位特邀作者通过打字或打字结合口语与他人进行交流。这几名孤独症人此前一直被认为对周围世界没有兴趣，而本书为我们了解他们对外部世界丰富而深刻的见解提供了一个窗口。作者: ［美］比克伦著出版时间:年1月孤独症和相关障碍人士如厕训练指南第2版 所有孤独症个体都是独一无二的，导致他们如厕问题的原因也各不相同。作者根据二十余年的临床经验，在认真分析原因并结合个体独有的特征和需求的基础上，以应用行为分析为理论基础，以点式列表的方式列出了余条适用于孤独症和相关障碍人士的如厕训练要点，并配以50多个真实案例，为奋战在一线的家长、老师和其他护理者提供了一系列合理的、切实可行的建议，帮助孤独症和相关障碍人士掌握如厕技能。作者： [美]玛丽亚·惠勒著出版时间：-01-01做·看·听·说｜｜孤独症儿童社会性和沟通能力干预指南 以调研为基础，集综合评估及干预指导为一身，提出了诸多提高儿童社会性和沟通能力的新观点，涵盖了对孤独症的看法以及干预方案的设计与实施，内容更为丰富充实。 孤独症儿童社会性和沟通能力评估工具由一系列的问卷和勾选表组成，可以帮助教师为孩子建立一份涉及百余种能力和特定目标能力的详细档案。评估工具中的每一项技能都有一张对应的表单，概述了提高社交互动、模仿、独自游戏、团队能力及社会性沟通的干预活动。 通过使用目标活动表，干预者能够为孤独症学生制订个性化的社会性和沟通能力课程表。根据每个学生的个别需要，这些活动课程可灵活使用，既可以在家进行，也可以在学校进行。作者： (美)凯思琳·安·奎尔出版时间：-01-年中国孤独症家庭需求蓝皮书 作者以家长的身份，以孩子的视角，从感知觉认知、沟通能力、社交思维和互动技能、自我评价和自信心四个主要方面展示如何理解和体会孩子的感受，让我们能从孤独症孩子的角度看问题，改变了我们看待他们种种行为的方式。这本书语言积极而不煽情，充满了智慧和爱意，值得父母、老师、治疗师、社会工作者以及孩子的所有亲属等读一读。作者： 中国精神残疾人及亲友协会出版时间-9-1孤独症孩子希望你知道的十件事最新增订版 作者以家长的身份，以孩子的视角，从感知觉认知、沟通能力、社交思维和互动技能、自我评价和自信心四个主要方面展示如何理解和体会孩子的感受，让我们能从孤独症孩子的角度看问题，改变了我们看待他们种种行为的方式。这本书语言积极而不煽情，充满了智慧和爱意，值得父母、老师、治疗师、社会工作者以及孩子的所有亲属等读一读。作者： [美]埃伦·诺特波姆（EllenNotbohm）著出版时间：-08-01地板时光｜｜如何帮助孤独症及相关障碍儿童沟通与思考 作者以家长的身份，以孩子的视角，从感知觉认知、沟通能力、社交思维和互动技能、自我评价和自信心四个主要方面展示如何理解和体会孩子的感受，让我们能从孤独症孩子的角度看问题，改变了我们看待他们种种行为的方式。这本书语言积极而不煽情，充满了智慧和爱意，值得父母、老师、治疗师、社会工作者以及孩子的所有亲属等读一读。作者(美)格林斯潘,(美)维尔德出版时间：-08-01特殊需要儿童智力和情绪发展指南 本书首先介绍了如何透过特殊需要儿童身上的诊断“标签”，分析每个儿童的个体差异，包括孩子在成长发展中的优势和劣势。其次，详细说明了帮助孩子掌握核心发展里程碑，并促进情绪和智力发展的具体方法。 书中详细介绍了格林斯潘博士开发的“地板时光”方法——家长和临床医师通过游戏互动的方式，帮助儿童逐渐攀登发展阶梯，并掌握之前认为特殊需要儿童无法实现的创造性和抽象性思维。书中提供了大量翔实的案例，深刻反映了特殊需要儿童家庭所普遍面临的压力，以及各个家庭采用有效方法后对孩子以及整个家庭带来的积极影响。作者: (美)格林斯潘 (美)维尔德 (美)西蒙斯出版时间：-08-01孤独症儿童早期发现 《孤独症儿童早期发现》参照0-6岁普通儿童的发展规律，以简明易懂的语言，通过对照和实例，把孤独症儿童0-6岁的表现呈现给读者，便于年轻的父母和照料者、托幼系统的保育工作者、教师、特殊教育工作者、儿保医生、心理学家以及广大读者正确认识孤独症。作者：贾美香鲍秀兰著出版时间：-06-01孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育 “孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育”（TEACCH）是美国北卡罗来纳大学心理学教授埃里克·邵普勒及其同事于二十世纪六七十年代开发的一套在尊重孤独症人士特点的基础上，以高度结构化的方式为其提供相关干预与教育的综合干预方案。TEACCH自创立以来就受到美国政府及相关科研机构的认可与推广，到目前为止，已有二十多个国家和地区在TEACCH的基础上为数以万计的各年龄段的孤独症谱系障碍人士提供服务。 《孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育》译自TEACCH项目团队的著作，系统地介绍了该方案的历史、发展及现状，并综合了大量的研究结果，说明了该方案的具体实施过程和效果。作者： [美]加里·麦西博夫[GaryB.Mesibov] [美]维多利亚·谢伊[VictoriaShea] [美]埃里克·邵普勒[EricSchopler]主编出版时间：-06-01让我听见你的声音 同一个家庭诊断出两个子女都有孤独症的概率极低，但凯瑟琳?莫里斯和她的家庭却遭遇了这个人生不幸。马莉和米歇尔在生命初期发育正常，开始时还有欢笑，咿呀学语，听到门响会急着去迎接爸爸下班回来……然而，一段时间后，他们开始沉默，生命活力和个性绽放戛然而止。他们变成没有语言，躲避目光对视，对周围的人都没有兴趣，沉浸在自我封闭世界里的孩子……这样的家庭悲剧，今天仍困扰着数百万家庭。 当家庭悲剧成为现实时，任何父母都难以接受，拒绝承认，悲伤，迷惘……是接受孩子的现状，还是拒绝悲惨的命运安排？作者在书中给出了答案。作为一个知识女性，凯瑟琳首先选择了理性和科学探索。大量的逸事传闻、“治愈奇迹”丝毫没有带来拯救女儿的希望，就在这样的时刻，她了解到了行为干预，并积极学习这种方法。正是通过行为干预，她成功地帮助一双儿女康复，走出了孤独症的束缚。作者： [美]凯瑟琳?莫里斯[CatherineMaurice]著出版时间：-04-01如果我拥抱你，请不要害怕 一个意大利父亲和一个自闭症儿子的故事！ 是一部纪实类文学作品。本书内容讲述一位意大利父亲，为了打开自闭症儿子的内心世界，让他认识并接触到世上更多的人和不同的文化，于是带着17岁的自闭症儿子，两个人在年的夏天，花了将近3个月的时间，乘着租来的哈雷摩托车和汽车，完成了一趟跨足美国南方和拉丁美洲的长途公路旅行。作者被他们深厚的父子亲情所动容，花了将近两年的时间，采访、笔录下这对奇特父子原本不为人知的美洲纪行，以文学的笔触，记录了他们旅途中的点点滴滴，以及在36个城市中所遇见的可爱人们，读来笑中带泪，感人至深。作者:（意）埃尔瓦斯 著出版时间：-3-1特殊儿童随班就读师资培训用书 一个意大利父亲和一个自闭症儿子的故事！ 力图体现促进教师发展的培训模式，以教师需要为本，强调针对性；以促进随班就读发展为导向，强调实用性；以提高教师从事随班就读的能力，开发创造力为主，强调操作性。《特殊儿童随班就读师资培训用书》内容分为三篇：第1篇是有关随班就读的基本知识，供教师自学，附有自学提要。作者: 华国栋著出版时间：-1-1用图像思考 天宝·格兰丁（TempleGrandin）博士是世界知名的孤独症人士，荣获过多项国际大奖的电影《自闭历程》（TempleGrandin）就是以天宝的人生经历所改编，电影中的很多情节就源自《用图像思考——与孤独症共生》一书。 天宝同时也是一位知名的畜牧业设备设计专家，也由此能以动物的视角来看待如何理解人类世界，这也完全贯穿于这本书的写作过程之中。 天宝是视觉思考者，在《用图像思考》中，以独特的视角描述了孤独症人士如何理解和感受外部世界，既为身陷孤独症症状中的人指明融入社会和自我成长的方向，也为普通人，尤其是需要与孤独症儿童和成人共同生活的家属、专业人士，更好地理解孤独症人士提供建议。作者： ［美］天宝·格兰丁(TempleGrandin)出版时间：-01-年孤独症谱系障碍：家长及专业人员指南 作为长期从事孤独症研究并有着多年临床经验的权威精神病学专家，同时也作为一个孤独症人士的母亲，洛娜·温（Lorna Wing）博士以其独具的双重视角所写下的《孤独症谱系障碍：家长及专业人员指南》，由于观察细致入微，论述精辟透彻，建议实用可行，被誉为“具有巨大实用价值的经典教科书”，并译成多种文字在世界各地出版。 《孤独症谱系障碍：家长及专业人员指南》第一版出版于20世纪70年代，原名为《孤独症儿童》，曾被翻译成多种文字在世界各地印刷发行。到了20世纪90年代，作者根据孤独症领域的最新成果以及成年孤独症人士的生存状况，对全书进行了全面改写，更名为现名。本次中译本依据3年的最新修订版重新翻译。 《孤独症谱系障碍：家长及专业人员指南》涵盖了从诊断到干预，从幼年到成年等不同阶段的研究与应用。作者从生命全程的角度来看待孤独症谱系障碍人士的成长与发展，是孤独症人士的父母和亲属、康复工作者、特殊教育教师、精神科医生、心理学家以及社会工作者等不可多得的必修读物。作者： [英]洛娜·温[LornaWing]著出版时间：-10-01多么慈祥的老人！社交潜规则 孤独症谱系障碍人士的核心障碍之一是社会交往问题。作为能够独立生活，拥有成功职业和良好社会地位的孤独症谱系成年人，天宝?格兰丁和肖恩?巴伦都有着曲折的成长经历，他们在与普通人交往的过程中不断收集信息，总结经验，从各自的经历中提炼出关于社会交往的一些潜规则。 两位作者根据不同的主题分别写作，并由原书的编辑整理加工，其中增加了部分评述的内容。该编辑同时也是《孤独症/阿斯伯格综合征文摘》的主编，因此，其中的评论是从专业人士的角度提出。书中提到的十条社交潜规则不仅适用于孤独症谱系障碍人士，也适用于普通人之间的社会交往，有助于家长、教师、咨询师、医生、社会工作者、研究人员等能够在站孤独症谱系障碍人士的视角，更好地理解和帮助他们。作者： [美]天宝.格兰丁 [美]肖恩.巴伦/著 [美]韦罗妮卡.齐斯克/编辑整理出版时间：-04-01中国自闭症人士服务现状调查·华南地区 全书以调查为主体，主要包括调查报告、访谈报告和数据分析三个部分，另外增加了社会各界人士对该调查及报告的反馈意见和建议，附录中列出了日本和香港地区自闭症人士服务现状和支持体系的介绍。本调查提供了国内自闭症人士服务现状的相关数据，具有一定的开创性。作者: 深圳市自闭症研究会主编出版时间:年4月功能性行为评估与干预:如何应对特殊需要学生的行为问题 特殊需要学生问题行为的普遍性及其对生活与学习造成的不良影响，使学校和家长深受困扰，迫切需要科学、专业的指导。教育工作者和特殊需要学生家长的核心任务就是帮助学生发展并提升适应性行为技能，使他们能够更恰当、更有效地满足自己的需要。这是一个以人为本的伦理取向，也是贯穿功能性行为评估和功能性行为干预各种操作方法的价值原则。作者： 黄伟合 贺荟中出版时间：-01-01语言行为方法 语言行为（VerbalBehavior,VB)方法是应用行为分析（AppliedBehaviorAnalysis,ABA)的一种形式，它以斯金纳的语言行为分析为基础，可以很好地应用于口语能力有限甚至是无口语的儿童。 在本书中，玛丽·林奇·巴伯拉（MaryLynchBarbera）博士以认证行为分析师和孤独症儿童母亲的双重身份，讲述了自己的经验，对语言行为方法及其应用进行了解释。 这本《语言行为方法》针对如何帮助儿童发展良好的语言和表达技能，提供了大量的信息，此外，还阐述了如何教会无口语的儿童使用手语。其中一章特别涉及如何减少儿童的问题行为，另外还包括如何教育孩子以及培养其他重要的生活自理技能，这些内容将使每个孩子受益。 对于应用行为分析和语言行为方法尚不熟悉的父母和专业人士，可以在《语言行为方法》的指导和帮助下，迅速开始采用这种方法，教导孤独症及相关障碍的儿童。作者： [美]MaryLynchBarbera [美]TracyRasmussen出版时间：-01-年应用行为分析与儿童行为管理 《应用行为分析与儿童行为管理》内容简介：应用行为分析是近年来广泛应用于儿童行为干预的一种方法，受到诸多家长、教师、专业人士以及教育机构、学校的认可。作者郭延庆医生，长期在临床一线从事儿童行为问题管理与咨询、家长教育和培训，根据多年来在应用行为分析领域的学习和思考，结合实践经验和临床体会，在《应用行为分析与儿童行为管理》一书中系统地介绍了应用行为分析的理论及应用。 《应用行为分析与儿童行为管理》原理篇对应用行为分析的基本原理进行了系统、通俗的解释，并配以临床案例说明每个原理的具体应用；管理篇则涵盖从预防行为问题到出现行为问题后的管理，说理明白，举例生动。另外，还收录了作者的部分杂文，以行为管理和儿童教育训练为主题，作为全书的补充和点缀。作者： 郭延庆著出版时间：-03-29年孤独症诊疗康复与教育 语言行为（VerbalBehavior,VB)方法是应用行为分析（AppliedBehaviorAnalysis,ABA)的一种形式，它以斯金纳的语言行为分析为基础，可以很好地应用于口语能力有限甚至是无口语的儿童。 在本书中，玛丽·林奇·巴伯拉（MaryLynchBarbera）博士以认证行为分析师和孤独症儿童母亲的双重身份，讲述了自己的经验，对语言行为方法及其应用进行了解释。 这本《语言行为方法》针对如何帮助儿童发展良好的语言和表达技能，提供了大量的信息，此外，还阐述了如何教会无口语的儿童使用手语。其中一章特别涉及如何减少儿童的问题行为，另外还包括如何教育孩子以及培养其他重要的生活自理技能，这些内容将使每个孩子受益。 对于应用行为分析和语言行为方法尚不熟悉的父母和专业人士，可以在《语言行为方法》的指导和帮助下，迅速开始采用这种方法，教导孤独症及相关障碍的儿童。作者： 主编： 舒明跃 联合编写： 中国残疾人康复协会 深圳市残疾人联合会 深圳市卫生和人口计划生育委员会出版时间：-11-019年特殊儿童早期康复指南 《特殊儿童早期康复指南:残疾预防与康复》旨在帮助基层社区、家庭康复人员了解智力残疾儿童与孤独症儿童的身心特点、早期症状、早期干预和康复的基本方法与途径，指导基层社区、家庭康复人员在社区内和家庭中开展康复训练，充分挖掘儿童的潜能，提高他们的生活自理能力，为他们更好地成长和融入社会生活创造条件。 根据6年第二次全国残疾人抽样调查报告推算，我国现有O-6岁的智力残疾儿童、孤独症儿童分别约为．8万和4．1万，这既是医学、教育上的难题，同时也是亟待解决的社会问题．需要医学、教育、心理、社会等多学科的共同协作，需要在政府的领导下，卫生、教育、计划生育、儿童工作、社会保障以及司法等部门的密切配合，共同努力，制定相应政策，采取有效措施，依靠共享的设备设施、人力资源和社会力量的支持参与，才能使这些儿童得到较好的医疗、康复和教育服务，充分发掘其潜能。促进其发展。 实践证明，越早地进行教育康复的干预，越有可能最大限度地发展和提高儿童各方面的能力，减轻障碍的程度，减少家庭、社会照顾的成本和费用。 作者： 中国康复研究中心 中国残联社会服务指导中心出版时间：9-01-018年孤独症儿童的行为教学 应用行为分析（ABA）一直是国内对孤独症及相关障碍儿童进行干预康复的主要方法，作者经过有针对性的教学实践，提供了系统完整的ABA训练课程。文字浅显易懂，适宜初学者阅读，并指导孤独症儿童的早期教育康复训练。 作者根据自己的教学经验，以形象的比喻、通俗易懂的语言，结合日常生活的中的案例，详细讲述了应用行为分析的基本理念和原理，并一一解答人们对它的疑问，使读者可以清楚的看到这种方法如何正确地应用在实际生活中，如何更有效地提高孤独症及其他障碍儿童的能力。 本书提供了系统完整的ABA训练课程，有助于家长、教师、研究人员熟悉和了解应用行为分析的原理和操作规范，何时初学者知道孤独症及相关障碍儿童的早期教育与康复训练。 作者：刘昊出版时间：-08-01孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程 本书详细介绍了应用行为分析(ABA)的基本原理和程序。作者根据多年的工作经验，在总结应用行为分析方法的基础上提供了具体的行为训练课程与教学案例。 本书具有较强的实用性和操作性，适用于孤独症儿童的教育康复训练，是家长、教师、训练师及特殊教育/心理学/社会学等相关领域研究人员必备的参考读物。 本书第一章和第二章集中讨论了密集行为治疗(intensivebehaviorintervention)的方法，第三章讨论了强化问题，第四章至第七章运用强化原理，分析了孤独症儿童的破坏性行为和自我刺激行为的成因及解决方法，第八章至第十二章分别讨论了如何运用强化原理培养孤独症儿童在睡眠、大小便、饮食、游戏和社交方面的适应性行为。 本书既适用于孤独症儿童的康复训练，也适用于其他发展性障碍儿童的康复训练；既适用于正式的结构化行为训练，也适用于较为生活化的行为训练；既可为孤独症康复训练的专业人士所采用，也可为一般孤独症儿童的家长和教师所采用。 作者 〔美〕里夫 〔美〕麦克伊钦定价出版日期：8-5-1发育障碍儿童诊断与训练指导 《介绍学龄前发育障碍儿童在家庭和幼儿园中配合正常保育活动所进行的训练。内容浅显易懂，实际操作性强，尤其适用于孤独症及相关症状儿童的日常生活训练。 作者： 柚木馥白崎研司著出版时间：8-04-017年解密孤独症 我国有4亿2千万儿童，按我国所做的一次6岁以下儿童的抽样调查，发现孤独障碍的患病率为1.53‰，由此推算，全国患有孤独症儿童约60多万。如此众多的终生残疾儿童，已成为当今严重的公共卫生问题。 《解密孤独症》以孤独症作为心理发育障碍这一类疾病的代表和主线，分为认识篇和干预篇，将有关疾病的病因研究、症状表现、诊断归为上篇，药物及各种康复干预措施、手段、家庭和社区作用及社会支持系统归为下篇。本书对经过验证的各种主要方法进行了介绍，其中还着重介绍了美国对来诊儿童的诊断程序、诊断标准、药物治疗的一般原则、治疗前的准备、治疗中的副反应以及对副反应的监测、常用药物以及适应证。 《解密孤独症》适用于小儿精神科、小儿神经科、儿童保健和康复医生，从事孤独症工作的心理、教学、社会等各方面人员，对心理学、社会学有兴趣的人士以及家长等阅读。作者：杨晓玲编出版时间：7-05-01孤独症儿童的教育与康复训练 《孤独症儿童的教育与康复训练》结合目前国内孤独症发展的现状和需求，紧密结合国内多年的研究成果汇编而成的。全书全面地介绍了孤独症儿童教育与康复训练的理念、训练方法以及必备的专业知识，分为三个部分，包括孤独症康复相关理论理念、孤独症儿童康复案例以及关系着孤独症人士终生发展的关键因素——家庭与社区康复。 《孤独症儿童的教育与康复训练》是一本理论性、实验性很强的培训教材，比较全面地介绍了孤独症儿童教育与康复训练的理念、训练方法以及必备的专业知识，有助于进一步提高孤独症儿童康复工作人员的服务能力和水平，指导基层工作者有针对性地开展工作，更好地为孤独症儿童及家长服务。 作者：王梅,张俊芝出版期:7年4月1日7年蜗牛不放弃 国内第一部以孤独症儿童家庭群体为主角的全景式纪实作品。 “当你要生一个孩子的时候，你全心全意地准备着自己的梦想之旅，就像是计划一次美妙的意大利之行。可是在漫长的旅行之后，飞机停下了，空姐对你说：欢迎来到荷兰！” ——那些生来异常的孩子，就这样把他们的父母带进了陌生的探险里。 《蜗牛不放弃》围绕国内孤独症儿童家庭在就医、教育、情感纠葛、社会接纳等方面的种种遭遇，着重讲述了包括作者一家在内七个孤独症患者家庭生活的故事，共涉及十多个家庭的三十几位被采访者。作者力避祥林嫂式的悲情倾诉，而是以细致柔和的笔触描写孩子与父母、家庭与社会互相交流与牵引的故事。这部近十二万字的书中，所有的插图都是孤独症孩子们的作品，而书名则由作者的儿子——一位七岁的孤独症男孩题写。这些孩子不是天才，也不是“废人”，而是在不幸的命运中努力成长的蜗牛宝贝。 国外的一项研究表明，孤独症患儿家长的压力是所有残障儿童家长中最大的。本书中，有夫妻离异、父子投江的家庭悲剧，更有平凡人对爱与责任的坚守。孤独症在中国被诊断的历史只有20年。作为一种原因不明的大脑异常，孤独症的治疗、教育对现有的医学、教育、科研体系提出了新的要求和挑战。孩子们被卡在制度的夹缝里。在这20年中，家长和医生、教师一起为了患儿们的康复而苦苦求索。他们的努力成为这一领域研究和教育蓬勃发展的重要动力。在一个个看起来微不足道的个案中，这一群体正在“以私人的动机去寻求公义”。他们的努力作为一种对社会文明与公正的呼唤正得到越来越多的共鸣。 一个不会说话的孩子是怎么学会独自坐公交车回家的？胆怯自闭的孩子如何爱上绘画课？本书没有系统介绍孤独症的康复方法，而是在一个个小故事中，描绘了家长们如何在生活中教孩子生活和社交的必要技能。相信对于热心孤独症儿童教育的朋友会有收获，而这些教育原则完全可以应用到对儿童的一般教育当中。 促使作者写这本书的动机之一是，她想知道“我死了以后孩子怎么办？”，在书的最后，她说：“从整体上看，孩子的命运取决于今后几十年，中国社会的文明与进步的步伐；从个体看，他取决于每一个父母，有没有为孩子、也为自己竭尽全力。我们要尽力推动每一个哪怕是细小的改进，不放过任何一个机会。” 她说：“籍着我们彼此之间永不枯竭的爱，我们或许终能得到救赎。”作者张雁著出版时间6-1-1梅知
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