你知道吗？为了探索中国特殊教育教师的社会支持、自我效能和主观福祉之间的关系，对来自67所特殊教育学校的名教师进行了问卷调查。中国特殊教育教师的主观幸福感处于中等水平。不同性别的教师、教师地位、教育背景和教学年龄之间的主观幸福水平存在显著差异。男教师的主观幸福感更高；校长的主观幸福感低于非校长；具有研究生教育背景的教师比有专科教育背景的教师具有更高放松和紧张感。对残疾学生和没有学习差异的学生来说,包容对社会的益处是有充分记录的。强大的友谊,对不同的人的欣赏和接受,以及学习帮助他人成功,是大多数西方国家法律要求包容的原因之一。年以来,我国特殊教育体系取得了长足的进步,但在残疾学生接受教育的机会方面仍落后于西方。虽然关于特殊教育效益的研究很多,但对于中国如何走向这样的体制,我们知之甚少。
1送教上门中对多重障碍学生社会技能干预的个案研究
2聋校小学4-6年级语文习作教学研究
3听障小学生生命教育的问题及策略研究——以R市特殊教育学校为例
4盲生与普通学生的反向融合教育体验研究——以W中等盲人职业学校为例
-年基于文献计量分析的中外特殊教育研究的比较
6我国特殊教育政策执行问题研究
7融合教育背景下特殊教育资源教室建设研究——以L市为例
8“提升计划”背景下县级特殊教育学校转型发展个案研究
9特殊教育学校校园文化建设个案研究——以泰安市特殊教育中心为例
10基于FCM聚类算法下的特殊教育学校信息化应用水平研究
11毕节市特殊教育学校聋哑学生体育态度现状及影响因素研究
12分层教学法在特殊教育学校篮球课中的实践研究
13视障类特殊教育学校校园活动空间设计研究
14纽马克翻译理论视角下《长春大学特殊教育学院宣传手册》翻译实践报告
15智力障碍儿童性教育教学实验研究——以Z市特殊教育学校为例
16融合教育教师培养存在的主要问题及解决策略——基于怀特海过程哲学的两个原理
17聋校教师ICT能力模型构建及实证研究——以中部六省为例
18特殊幼儿融合教育支持现状、问题及对策研究——以南充市为例
19培智学校体育教师专业发展的叙事研究
20小学特教班劳动技能课中分层教学的行动研究
21融合教育背景下小学随班就读学生管理模式探究与实践——以广东省中山市东区S小学为例
22基于听障学生的“阳光微创课”校本课程数字化研究
23昆明市M融合幼儿园集体教学活动中教师与特殊儿童的互动研究
24孤独症学生关键能力指标构成的探索研究
25特殊教育学校青春期智力障碍学生防性侵教育的行动研究
26融合幼儿园集体教学活动中教师与特殊幼儿互动研究——以成都市A幼儿园为例
27四川藏区小学教师融合教育素养研究
28完善社会组织参与特殊教育服务的对策研究——以H市M区为例
29随班就读智障学生初中语文课程调整研究
30幼儿园教师全纳教育态度调查研究——以成都市为例
31赣州市特殊教育学校智力障碍儿童音乐节奏训练的行动研究
32合肥特殊教育中心音乐校本课程开发与实践调查研究
33纪录片《智障少年的体育春天》作品阐述
34特殊教育中职院校《基础会计》实训课教学有效性的调查研究
35特殊教育专家型教师专业发展的个案研究
36特殊教育教师收集学生档案信息的行为及影响因素研究
37特殊教育学校模范教师成长个案研究
38特殊教育新教师专业成长的叙事研究
39扬州市特殊教育学校盲部音乐教育现状调查研究
40陕西省特殊教育学校盲生体育课堂教学与课程标准的一致性研究
41融合教育背景下特教师资队伍现状、困境与对策——基于山西省J市的调查
42上海市辅读学校体育教师专业发展研究
43翼动之困：社会支持视角下的合肥市孤独症儿童随班就读现象研究
44特殊儿童本位家校合作伙伴关系的个案研究
45行为技能训练对职前教师掌握回合式教学程序的干预成效
46美国中小学音乐课堂中的全纳教育研究——理论、实践与启示
47培智学校康复课程实施的个案研究
48融合教育背景下自闭症儿童入园适应的个案研究
49智障儿童融合教育支持的个案研究
50孤独症儿童家庭教育需求的研究——以陕西省L市三个低收入家庭为个案
51特殊需要儿童早期干预中心建筑设计——以无锡市干预中心为例
52特殊教育教师与孤独症儿童的师幼互动研究——以重庆某儿童发展中心为例
53石家庄市公立特教学校教师专业化发展现状及对策研究
54L特殊教育学校开展家长团体辅导的叙事研究
55特殊教育学校校长教学领导力的叙事研究
56一位特殊教育学校送教上门教师专业发展的叙事研究
57迷困与笃行：培智学校两位初任教师职业适应的叙事研究
58特殊教育教师职业韧性的发展现状、影响因素及其干预研究
59济南市特殊教育学校听力障碍学生的体育活动参与研究
60韩国融合学校体育课程标准实施现状调查研究——以韩国光州太阳小学为例
61新疆随班就读小学资源教师角色冲突研究
62辽宁省残疾儿童教育福利研究
63特殊教育师范生职业意向与学习投入的关系研究
64残障儿童教育的家庭增权影响因素分析——以虞城县S特殊学校为例
65特殊教育学校实施送教上门的研究——以沈阳市D学校为例
66B市特殊教育财政支出绩效评价研究
67孤独症儿童美术个性化教学
68教师社会支持对融合教育态度的影响——融合教育效能感和工作压力的作用
69培智学校档案袋评价实施现状及对策研究
70特殊教育专业学生专业认同与学习投入的关系：一般自我效能感和自尊的中介作用
71特殊教育教师专业发展及与职业认同、大五人格的关系
72汝阳县特殊教育学校音乐教育现状及对策研究
73《特殊教育的当前问题和趋势：识别、评估、指导》（节选）英汉翻译实践报告
74智力障碍儿童教育干预VR实验项目的开发与应用研究
75美国小学阶段全纳教育实践研究——以纽约城堡桥小学为例
76甘肃省送教上门工作实施现状的调查研究
77新时代我国特殊体育教师专业发展现状研究
78残疾学生高等教育入学机会获得研究
79巡回指导模式提升幼儿教师融合教育素养的实践研究
80轻度智障儿童学校适应的社会工作研究——以陕西省咸阳市某县特殊教育学校为例
81学前特殊儿童家长对融合教育的态度研究
82乡村学校随班就读特殊儿童学校适应的个案研究
83基于“间断-平衡”理论的俄罗斯残疾儿童教育政策变迁研究
84视障人士社区教育需求研究——以上海市轻度视障残疾人为例
85随班就读智力障碍小学生学校适应个案研究
86随班就读学生的同伴关系研究——以在H学校的研究为例
87听障儿童素质教育舞蹈课程实施的行动研究——以兰州市T学校为例
88特殊教育高中聋生的绘画治疗实践研究
89视障学校管乐团训练中常见问题调查研究——以西南地区A视障学校为例
90基于对话教学的初中听障生阅读教学研究
91社会工作介入农村残疾儿童送教上门服务研究——以X县特殊教育学校为例
92区级特殊教育资源中心建设与运行现状、问题及对策研究——基于对重庆市主城都市区N区的调查
93听觉障碍中学生音乐教育现状与改进策略研究——以秦皇岛市特殊学校为例
94培智学校教师教育信念与影响因素研究
95新课标视野下聋校教师专业知识现状研究——以辽宁省为例
96幼儿教师实施融合教育专业能力现状调查研究
97基于CIPP模式的心智障碍儿童融合教育项目评估研究——以D社工机构为例
98特殊教育学校新任教师课堂管理能力现状调查
99美术教育对聋生的作用及其现状研究——以九江地区某特殊教育学校为例
澳大利亚教师全纳教育专业素养培养研究
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“设为星标”
